{"id":1662,"date":"2021-04-26T10:28:42","date_gmt":"2021-04-26T10:28:42","guid":{"rendered":"https:\/\/yoleo.club\/?p=1662"},"modified":"2025-04-04T07:30:15","modified_gmt":"2025-04-04T07:30:15","slug":"cristina-heras-plaifarreras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/yoleo.club\/es\/entrevista\/cristina-heras-plaifarreras\/","title":{"rendered":"Instituto Joaquima Pla i Farreras"},"content":{"rendered":"\n

Instituto Joaquima Pla i Farreras<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n

Profesora de Lenguas Cl\u00e1sicas del Departamento de Lengua y Literatura Castellana del Instituto Joaquima Pla i Farreras<\/a>. Apasionada por la lectura e implicada en la mejora continua de sus alumnos.

Cristina nos explica que le preocupaba ver que los alumnos cada vez ten\u00edan m\u00e1s dificultades en su comprensi\u00f3n lectora y que esto, entre otros motivos, les hac\u00eda perder el gusto por la lectura.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 os aporta Yoleo?<\/h4>\n\n\n\n

Fundamentalmente, a los alumnos les aporta un mayor entusiasmo por la lectura<\/strong>; y a los docentes, una gran facilidad en el seguimiento y en la evaluaci\u00f3n de su progreso <\/strong>en la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n\n\n\n

Por un lado, y, sobre todo en primero de la ESO (12-13 a\u00f1os), les motiva el proyecto gracias a todos los elementos l\u00fadicos de la plataforma<\/strong>, como crear su avatar, conseguir medallas, sumar puntos, subir de nivel… Hoy en d\u00eda es el incentivo perfecto para j\u00f3venes de esta edad. A veces nos llega a desbordar su entusiasmo por leer nuevas lecturas porque vienen con frecuencia a pedir libros en pr\u00e9stamo e incluso, en alguna ocasi\u00f3n, con un objetivo concreto, como, por ejemplo, conseguir \u00abla medalla del misterio\u00bb. Es, por tanto, un gran incentivo para que salgan de su zona de confort y descubran nuevos g\u00e9neros<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, a los docentes nos ha ayudado much\u00edsimo porque los j\u00f3venes se sumergen en la lectura con muchas ganas<\/strong>. La gran variedad de libros<\/strong> que ofrece es muy atractiva para todos los alumnos, ya que incluso el menos lector busca en la plataforma y encuentra alguno que le atrae. Esto es un factor muy positivo. <\/p>\n\n\n\n

Otra grand\u00edsima ayuda es todo el retorno que tenemos de lo que han le\u00eddo, es decir, poder ir analizando las dificultades en comprensi\u00f3n lectora<\/strong>, y encontrar los medios para reforzar su progreso.<\/p>\n\n\n\n

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Imagen de la biblioteca del Instituto Joaquima Pla i Farreras<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfLos alumnos est\u00e1n leyendo m\u00e1s y por cuenta propia?<\/h4>\n\n\n\n

Mucho m\u00e1s, s\u00ed. En primero de ESO, que es donde tiene m\u00e1s \u00e9xito, el pr\u00e9stamo de libros es continuo. Entran en una din\u00e1mica muy buena: leen un libro, y como pueden buscar libros similares, se interesan por otro y contin\u00faan leyendo<\/strong>. Y de repente, en el seguimiento, veo que un alumno de doce a\u00f1os, en un curso o en dos trimestres que llevamos, ha le\u00eddo y entendido seis, siete, ocho, diez, doce libros. Es impresionante. Incluso algunos me han dicho que les hab\u00eda gustado tanto alg\u00fan libro en concreto que lo hab\u00edan comentado con sus padres, y estos quer\u00edan tambi\u00e9n leerlo.<\/p>\n\n\n\n

En caso de tener lecturas prescriptivas, \u00bfc\u00f3mo lo hac\u00e9is?<\/h4>\n\n\n\n

En este caso nos facilita mucho la posibilidad de crear \u00abestanter\u00edas\u00bb<\/strong>, porque podemos organizar las lecturas por tem\u00e1ticas o seg\u00fan el rango de lecturas entre las que queremos que escojan y les invitamos a que dentro de esta selecci\u00f3n escojan la lectura que m\u00e1s les guste.<\/p>\n\n\n\n

Y en cuanto a la comprensi\u00f3n lectora, \u00bfhab\u00e9is constatado un progreso positivo?<\/h4>\n\n\n\n

Llevamos 4 a\u00f1os ya y, efectivamente, hemos visto de forma objetiva, es decir, con las pruebas de competencias b\u00e1sicas que realizan los alumnos en cuarto de ESO, que ha habido un incremento muy positivo como centro<\/strong>, lo cual nos ha posicionado tanto en Lengua Castellana como en Lengua Catalana por encima de la media en comprensi\u00f3n lectora, destacando alumnos de un nivel muy alto. <\/p>\n\n\n\n

Sin duda, lo atribuimos en gran parte al hecho de haber potenciado la lectura con Yoleo como un elemento importante en nuestro proyecto de impulso a la lectura<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de las asignaturas de catal\u00e1n, castellano e ingl\u00e9s, \u00bfen qu\u00e9 sentido crees que la lectura ayuda tambi\u00e9n al alumnado en otras asignaturas?<\/h4>\n\n\n\n

Es absolutamente transversal. Lo que intentamos es buscar libros que est\u00e9n conectados con todas las materias. Incluso lo tenemos un poco distribuido por cursos y elegimos lecturas relacionadas con las diferentes asignaturas<\/strong>. Por ejemplo, una lectura como Finis Mundi<\/em> sirve para trabajar much\u00edsimo el contexto hist\u00f3rico y ling\u00fc\u00edstico de la Edad Media, por lo tanto, est\u00e1 relacionado con la asignatura de Sociales.<\/p>\n\n\n\n

Hay much\u00edsimos libros de mitolog\u00eda y otros aspectos del mundo grecorromano para cuando estudian tambi\u00e9n este periodo y es una delicia. O por ejemplo, La evoluci\u00f3n de Calpurnia Tate<\/em>, para incentivar el gusto por la biolog\u00eda, es maravilloso. Porque no lo queremos asociar a las lenguas, sino que uno de los objetivos es que la lectura despierte intereses en todos los \u00e1mbitos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Otro ejemplo es el libro de La puerta de los tres cerrojos<\/em>, la lectura ha ayudado a algunos alumnos a descubrir su inter\u00e9s por la F\u00edsica. La variedad es muy amplia<\/strong>. Durante la semana de Sant Jordi, por ejemplo, intentamos que los profesores de cada materia recomienden lecturas de su asignatura a sus alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Una se\u00f1al muy positiva es que los alumnos vean el libro como un compa\u00f1ero indispensable para un viaje o como una actividad l\u00fadica en la que ocupar su tiempo de ocio<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Una an\u00e9cdota que recuerdo de esta \u00faltima Semana Santa fue que una alumna me dijo \u00abno te puedo devolver el libro porque no lo he acabado todav\u00eda, pero\u2026 No quiero estar por Semana Santa sin libro, \u00bfme puedes prestar otro para las vacaciones?\u00bb y ah\u00ed pens\u00e9, \u00a1qu\u00e9 bueno!, \u00a1tiene vacaciones y no quiere quedarse sin libro! No s\u00e9, conseguir eso es un gran \u00e9xito.<\/p>\n\n\n\n

Para ni\u00f1os con alguna dificultad lectora, \u00bfcu\u00e1l es vuestra experiencia con los libros de lectura f\u00e1cil?<\/h4>\n\n\n\n

Nos va muy bien porque son varios los alumnos que no podr\u00edan leer si no existieran este tipo de libros. Y tambi\u00e9n es positivo el hecho de que podamos nosotros determinar que un alumno con dificultades tenga m\u00e1s tiempo para resolver los cuestionarios, multiplicando el tiempo por tres, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

Es decir, la posibilidad de personalizar la experiencia del alumno en la plataforma para adaptarla a su perfil en caso de necesitarlo nos permite atender la diversidad e integrar a todos los alumnos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para terminar, \u00bfpor qu\u00e9 recomendar\u00edas Yoleo?<\/h4>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de por todo lo mencionado anteriormente, lo har\u00eda por el equipo<\/strong> que lo forma, trabajar con vosotros es un placer<\/strong>. Adem\u00e1s de la inmediatez, la proximidad y la actitud resolutiva<\/strong> ante cualquier problema o incidencia, me encanta la apertura que ten\u00e9is ante las sugerencias. Es una delicia porque es cercano e inmediato y no es habitual, ni estamos acostumbrados.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo, en nuestro caso, que ya ten\u00edamos una plataforma de gesti\u00f3n interna, facilitasteis la conexi\u00f3n a Yoleo a trav\u00e9s de esta y lo valoramos mucho, porque sabemos que supuso un trabajo inicial importante, una implicaci\u00f3n y un trato fenomenal.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva, Yoleo es una gran ayuda para incentivar a los alumnos a que tomen la lectura con ganas y nos facilita mucho la tarea a los docentes<\/strong> en dos aspectos. Por un lado, en la motivaci\u00f3n<\/strong>, porque cuando entran en la plataforma ya se motivan solos y su implicaci\u00f3n es un regalo. Y por otro, por la informaci\u00f3n que proporciona la plataforma<\/strong> al recoger todos estos resultados.<\/p>\n\n\n\n

El hecho de ver en cada pregunta qu\u00e9 tipo de error han cometido nos ayuda a ver si realmente les ha faltado un poco de atenci\u00f3n, porque se trataba de un detalle, o si no est\u00e1n comprendiendo en absoluto la lectura. Toda ayuda para mejorar la comprensi\u00f3n lectora es bienvenida, ya que sin ella el aprendizaje es muy dif\u00edcil, o pr\u00e1cticamente imposible<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>
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El Instituto Joaquima Pla i Farreras es un centro p\u00fablico de secundaria de Sant Cugat del Vall\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Empezaron con Yoleo en 2017 y lo han implementado de primero a cuarto de la ESO.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\nCristina Heras, profesora de lenguas cl\u00e1sicas del Instituto Joaquima Pla i Farreras de Sant Cugat del Vall\u00e9s nos explica su experiencia con Yoleo.\n<\/div>\n
Continue reading…<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9899,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"templates\/no-intro.php","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-1662","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entrevista","entry","entry-type-post"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/yoleo.club\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/cristina-playfa.webp?fit=500%2C500&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1662","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1662"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1662\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13057,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1662\/revisions\/13057"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9899"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1662"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1662"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/yoleo.club\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1662"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}