{"id":61,"date":"2020-06-05T14:41:31","date_gmt":"2020-06-05T12:41:31","guid":{"rendered":"http:\/\/themedemos.webmandesign.eu\/cindy\/?page_id=61"},"modified":"2024-01-29T18:14:45","modified_gmt":"2024-01-29T18:14:45","slug":"metodo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/yoleo.club\/es\/metodo\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo"},"content":{"rendered":"\n

Lectores de futuro: competentes, entusiastas, frecuentes y cr\u00edticos<\/p>\n\n\n\n

La propuesta de Legiland se fundamenta en las ense\u00f1anzas de la profesora Nancie Atwell<\/strong>\u00a0y en el\u00a0modelo de bibliotecas p\u00fablicas danesas<\/strong>.<\/h3>\n\n\n\n

Dise\u00f1amos cuatro espacios que se superponen y complementan con la finalidad de desarrollar el h\u00e1bito lector del alumnado.<\/h4>\n\n\n
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I \u00b7 Explorar<\/h2>\n\n\n\n
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En el espacio de DESCUBRIMIENTO el alumnado tiene libertad para explorar y acceder de forma aut\u00f3noma a un universo de historias estimulante y diverso.<\/h5>\n\n\n\n
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Las ciencias cognitivas se\u00f1alan que, en todo acto de aprendizaje, cuando se nos da la posibilidad de elegir<\/strong>, mostramos m\u00e1s predisposici\u00f3n para aprender. Implicar a los alumnos en la elecci\u00f3n despierta su inter\u00e9s por la lectura<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Expertos en did\u00e1ctica ling\u00fc\u00edstica coinciden en que la mejor manera de desarrollar el h\u00e1bito lector es acercando a cada ni\u00f1o lecturas que capten su inter\u00e9s<\/strong> y que est\u00e9n alineadas con su nivel de competencia lectora. En Legiland ofrecemos un cat\u00e1logo de lecturas amplio, variado y escogido con criterio para este prop\u00f3sito.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As\u00ed hemos llevado la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica:<\/h5>\n\n\n\n
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Selecci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

Hemos hecho una selecci\u00f3n de m\u00e1s de mil lecturas de todo tipo<\/strong> y las hemos clasificado por m\u00faltiples criterios, respetando la convivencia de la lectura l\u00fadica y la escolar.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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M\u00e1s que libros<\/h4>\n\n\n\n

Hemos incorporado textos breves digitales como art\u00edculos o relatos<\/strong> que requieren menos tiempo de lectura, aportan conocimientos, despiertan la curiosidad y facilitan el trabajo cooperativo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Acceso a la lectura<\/h4>\n\n\n\n

Facilitamos que los alumnos puedan acceder a los libros en papel y a los textos breves en digital.<\/strong> Los colegios tienen a su disposici\u00f3n un sistema de pr\u00e9stamo bibliotecario para controlarlo f\u00e1cilmente.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Autonom\u00eda<\/h4>\n\n\n\n

Ponemos a disposici\u00f3n del alumnado herramientas y recursos para que exploren de forma aut\u00f3noma <\/strong>y configuren su biblioteca personal.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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II \u00b7 Orientar<\/h2>\n\n\n\n
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En el espacio de APRENDIZAJE el alumnado se concentra en la comprensi\u00f3n de los textos y en mejorar su competencia lectora<\/strong> con el soporte y la orientaci\u00f3n<\/strong> del profesorado.<\/h5>\n\n\n\n
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El gusto por la lectura pasa por atender convenientemente a la diversidad de lectores<\/strong>, tanto por lo que respecta a su nivel, su ritmo de lectura como a sus intereses.<\/p>\n\n\n\n

Disponer de informaci\u00f3n fiable y adecuada<\/strong> en cada momento es clave para llevar a cabo una buena mediaci\u00f3n literaria.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed hemos llevado la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica:<\/h5>\n\n\n\n
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Informaci\u00f3n fiable<\/h4>\n\n\n\n

Legiland ofrece la informaci\u00f3n necesaria en tiempo real<\/strong> para hacer un seguimiento individualizado de las lecturas de cada alumno<\/strong>. Los datos permiten actuar en el momento oportuno y obtener resultados.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Atenci\u00f3n a la diversidad<\/h4>\n\n\n\n

En Legiland, cualquier tipo de lector encuentra una lectura que despierta su inter\u00e9s y que es adecuada a su nivel. El sistema permite trabajar por grupos<\/strong> y personalizar la experiencia de uso<\/strong> a cada caso.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Legiland te cuenta qu\u00e9, cu\u00e1ndo y c\u00f3mo leen tus alumnos.<\/h4>\n\n\n\n
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Recomendaciones<\/h4>\n\n\n\n

Cada docente puede adaptar el cat\u00e1logo de Legiland a su realidad en clase<\/strong>. La plataforma permite recomendar lecturas, crear estanter\u00edas, crear actividades e incluso incorporar lecturas propias.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Feedback<\/h4>\n\n\n\n

La autonom\u00eda del lector se ve reforzada y acompa\u00f1ada en todo momento por el docente gracias al feedback que puede darle de m\u00faltiples formas: mensajes directos, actividades, m\u00e9ritos o medallas<\/strong>. El sistema  tambi\u00e9n da feedback inmediato al alumno cuando hace las actividades.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

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III \u00b7 Dinamizar<\/h2>\n\n\n\n
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En el espacio de ENTRETENIMIENTO tienen lugar experiencias significativas mediante retos narrativos<\/strong>. Los elementos de juego son el ingrediente motivacional principal.<\/h5>\n\n\n\n
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Jugar es una acci\u00f3n libre y espont\u00e1nea, fuente de superaci\u00f3n y satisfacci\u00f3n. El juego favorece el aprendizaje, emociona y ayuda a crear un ambiente m\u00e1s estimulante<\/strong>. Incorporar la gamificaci\u00f3n a la lectura provoca efectos inmediatos y sorprendentes.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed hemos llevado la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica:<\/h5>\n\n\n\n
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Retos narrativos<\/h4>\n\n\n\n

Durante el curso se proponen varios retos (misiones) fundamentados en historias atractivas<\/strong> que invitan al lector a pensar por su cuenta, a superar obst\u00e1culos y conseguir logros y reconocimiento a trav\u00e9s de la lectura.<\/p>\n\n\n\n

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